国家教师资格考试《综合素质》（中学） 终极模拟卷（一）参考答案及解析
国家教师资格考试《综合素质》（中学） 终极模拟卷（一）参考答案及解析
一、单项选择题
1.【答案】C
【解析】 本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括：①素质教育以提高国民素 质为根本宗旨；②素质教育是面向全体学生的教育；③素质教育是促进学生全面发展的教 育；④素质教育是促进学生个性发展的教育；⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践 能力为重点的教育。其中，素质教育是面向全体学生的教育，是指素质教育倡导人人有 受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只 注重少数人的发展。我们强调的是“创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的 学生”。因此，素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教 育。题干中，李校长的话体现了素质教育是面向全体学生的教育的内涵。 C 项正确。
A 项：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。所以素质教 育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。培养具有创新精神和实践能力的新一代 人才，是素质教育的时代特征。与题干不符，排除。
B 项：素质教育是促进学生个性发展的教育，是指素质教育是立足于人的个性的教 育。由于每个人在先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存 在多样的个性，我们把人的个性看作人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。 因此，素质教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。这两者是相互 依存、互为表里的关系。与题干不符，排除。
D 项：素质教育是促进学生全面发展的教育，是指培养社会主义现代化建设需要全 面发展的建设者和接班人。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融 合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
2.【答案】B
【解析】本题考查中小学实施素质教育的途径。建立与素质教育理念相一致的评价与 考试制度是实施素质教育的重要途径。具体内容包括：①评价主体的多元化；②评价内容 的综合化；③评价过程的动态化；④评价方式的多样化。其中，评价内容综合化是指评价 内容不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学 习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。要尊重个体差异，注重对个体发展的独特性的 认可，发挥学生多方面的潜能，增强学生的自信。题干中，朱老师不仅关注学生的成绩， 还关注学生的思想品德和行为表现，说明他做到了对学生评价内容的综合化。 B 项正确。
A 项：评价主体的多元化是指改革单一评价主体的现状，加强自评、互评，实现评 价主体的多元化。与题干不符，排除。
C 项：评价过程的动态化是指评价过程要把终结性评价与形成性评价有机地结合起 来，给予多次评价机会，鼓励将评价贯穿于日常的教育教学行为中。与题干不符，排除。
D 项：评价方式的多样化是指要将量化评价方法与质性评价方法相结合，丰富评价 和考试的方法，追求科学性、实效性和可操作性。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
3.【答案】C
【解析】 本题考查“以人为本”的学生观。作为发展的人，学生的不完美是正常的， 而十全十美则是不符合实际的。把学生作为一个发展的人来对待，就要理解学生身上存 在的不足，就要允许学生犯错误。题干中，“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的 弱点”的意思是，教师应当容忍学生的小错误，不能将学生的潜能完全否定，体现了学 生是发展过程中的人。 C 项正确。
A 项：学生是完整的人是指学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性 的、完整的人。在教学活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧和人 格力量，而且体验着全部的教学活动。与题干不符，排除。
B 项：学生是具有独立意义的人是指每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教 师的意志为转移的客观存在。与题干不符，排除。
D 项：每个学生都有自身的独特性决定了素质教育要求教师正视学生的个别差异， 克服按照统一标准和尺度去衡量学生，追求完全趋同、整齐划一的弊端，须根据学生各 个方面的不同情况因材施教。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
4.【答案】C
【解析】本题考查教师职业角色。教师职业角色主要有传道者的角色、授业解惑者的 角色、示范者的角色、管理者的角色、朋友的角色、研究者的角色。其中，示范者的角 色是指教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的 榜样教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言行举止对学生具有耳濡目染、潜移默 化的作用。题干中，老师注重自己的言行举止，用自己的言行来影响学生，体现了教师 示范者的角色。 C 项正确。
A 项：传道者的角色是指教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命，“道之所 存，师之所存也”。同时，教师对学生的“做人之道”“为业之道”“治学之道”等也有引 导和示范的责任。与题干不符，排除。
B 项：授业解惑者的角色是指教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握 了人类经过长期社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理， 然后以特定的方式传授给学生，并帮助学生解除学习中的困惑，启发其智慧，使其形成 一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。与题干不符，排除。
D 项：朋友的角色是指教师要在学习、生活、人生等多方面给予学生指导，能与学 生一起分担痛苦与忧伤，分享快乐与幸福。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
5.【答案】A
【解析】本题考查教师的权利。教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价 权、获取报酬待遇权、参与民主管理权、进修培训权。其中，科学研究权是教师作为教育 教学专业人员所享有的一项基本权利。根据《中华人民共和国教师法》第七条第（二）项 规定，教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发 表意见”的权利。题干中，学校鼓励在校优秀教师完成教学任务后多参加学术交流活动的 做法是正确的，体现了支持教师行使科学研究权。 A 项正确。
B 项：题干并未强调学校关注教师的教学工作。与题干不符，排除。
C 、D 两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。
6.【答案】C
【解析】 本题考查《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第十四条 规定：“国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和 省、自治区、直辖市人民政府管理。”C 项正确。
A 、B 、D 三项：与法律条文内容不符。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
7.【答案】B
【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第 十一条规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完 成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状 况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人 民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”B 项正确。
A 项：当地学校、村委会或者居委会没有审批权限。与题干不符，排除。
C 项：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县 级人民政府为主管理的体制，而非省级。与题干不符，排除。
D 项：与法条内容不符。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
8.【答案】A
【解析】本题考查《中华人民共和国教师法》。《中华人民共和国教师法》第三十九条 第一款规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教 育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申 诉的三十日内，作出处理。”题干中，肖老师对学校作出的处理不服，可以向当地教育行 政部门提出申诉，该部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。 A 项正确。
B、C、D 三项：均不符合《中华人民共和国教师法》的相关规定。与题干不符，排除。 故正确答案为 A。
9.【答案】C
【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保 护法》第二十五条第一款规定：“对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生， 学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，可以按 照有关规定将其送专门学校继续接受教育。”C 项正确。
A 项：特殊学校是由政府、企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依 法举办的专门对残疾儿童、青少年实施义务教育的机构。与题干不符，排除。
B 项：为干扰选项。与题干不符，排除。
D 项：公立学校是由国家政府部门举办的学校，学校资金基本或全部来源于政府财 政拨款。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
10.【答案】D
【解析】 本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民共和国预防 未成年人犯罪法》第三十六条第二款规定：“家庭、学校应当关心、爱护在工读学校就读 的未成年人，尊重他们的人格尊严，不得体罚、虐待和歧视。工读学校毕业的未成年人 在升学、就业等方面，同普通学校毕业的学生享有同等的权利，任何单位和个人不得歧 视。”因此， D 项表述错误，当选。
A 项：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定：“未成年人的父母或者 其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。”与题干不符，排除。
B 项：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条第三款规定：“对未成年人 送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出 申请，经教育行政部门批准。”与题干不符，排除。
C 项：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二十三条规定：“学校对有不良行为 的未成年人应当加强教育、管理，不得歧视。”与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为 D。
11.【答案】C
【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。《学生伤害事故处理办法》第三十六条 规定：“受伤害学生的监护人、亲属或者其他有关人员，在事故处理过程中无理取闹，扰 乱学校正常教育教学秩序，或者侵犯学校、学校教师或者其他工作人员的合法权益的， 学校应当报告公安机关依法处理；造成损失的，可以依法要求赔偿。”题干中，李某的家 人来学校抗议，严重影响了正常的教学秩序，学校应当报告公安机关，依法处理。C 项 正确。
A 项：对于该事件，学校应该积极妥善处理，恢复学校的正常教学秩序，而不是拖 延不管。与题干不符，排除。
B 项：息事宁人不符合《学生伤害事故处理办法》第五章第三十六条的规定。同时， 根据《学生伤害事故处理办法》第十三条的规定，在学生自行上学、放学、返校、离校 途中发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任。所以学校可以拒绝李某家长的无理要求。与题干不符，排除。
D 项：李某是在上学途中被社会人员刺伤的，班主任并没有任何不当的行为，所以 不应该给予班主任行政处分。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
12.【答案】B
【解析】 本题考查《中华人民共和国宪法》。《中华人民共和国宪法》第六十二条规 定：“全国人民代表大会行使下列职权：（ 一 ）修改宪法；（二）监督宪法的实施；… … （四）选举中华人民共和国主席、副主席；… … （八）选举最高人民法院院长；……”第 六十七条规定：“全国人民代表大会常务委员会行使下列职权：… … （十四）决定驻外全 权代表的任免； ……”因此， B 项表述错误，当选。
A 、C 、D 三项：均属于全国人民代表大会行使的职权。与题干不符，排除。 本题为选非题，故正确答案为 B。
13.【答案】B
【解析】 本题考查《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范（ 2008 年修订）》要求教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身 学习。其中，关爱学生指的是作为教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正 对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学 生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。观察图片可知，在学生惹 老师生气后，老师用木棒打了学生的手心，造成学生手心红肿，这说明该老师对学生进 行了体罚，没有做到关心爱护学生，违背了《中小学教师职业道德规范（ 2008 年修订）》 中“关爱学生”的要求。 B 项正确。
A 项：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯， 乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍 塞责。与题干不符，排除。
C 项：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得 体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉 洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。与题干不符，排除。
D 项：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因 材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评 价学生的唯一标准。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
14.【答案】D
【解析】 本题考查《中小学教师职业道德规范》。严谨治学要求教师树立优良学风， 刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、 教学和科研水平。题干中，王老师在上课之前对于教材上的字字句句都要反复斟酌、精 选教学方法，力求把每节课都上成精彩的课、学生喜欢的课、师生有收获的课，这反映 了他严谨治学的精神。 D 项正确。
A 项：吹毛求疵形容故意挑剔毛病，寻找差错。题干中，王老师对工作认真负责， 治学严谨，而不是吹毛求疵。与题干不符，排除。
B 、C 两项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为 D。
15.【答案】B
【解析】 本题考查《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范（ 2008 年修订）》对中小学教师应当遵守的职业道德规范作出了明确规定。其中，终身学习要求 教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务， 勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中，曾老师虽然有丰富的工作 经验，但他坚持每天学习新知识、学习最新的教学理论和教学思想，想要用最先进的理 论来指导自己的教学，说明他践行了终身学习的理念。 B 项正确。
A 项：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得 体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉 洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干中未突出体现曾老师为人 师表的行为。与题干不符，排除。
C 项：题干中并未体现曾老师勇于创新的思想。与题干不符，排除。
D 项：关爱学生是师德的灵魂，指的是作为教师要关心爱护全体学生，尊重学生人 格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生 健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中未体 现出曾老师关爱学生的行为。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
16.【答案】B
【解析】 本题考查《中小学教师职业道德规范》。《中小学教师职业道德规范（ 2008年修订）》中规定，教师无论面对什么样的对象，都要注意身为教师应有的行为，学会与 各种人员相处时的态度和技巧。对待学生，教师要永远保持爱心和耐心，尊重学生。尊 重学生是教师建立师生间平等关系的表现。题干中，高老师因为家庭事务繁杂， 总是无 缘无故对学生发火，说明他不能合理控制情绪，没有做到尊重学生，严重影响了师生关 系。B 项正确。
A 项：无缘无故对学生发火，并不是严格要求学生的体现，这种做法是不正确的。 与题干不符，排除。
C 项：爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯， 乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍 塞责。题干中，高老师带着个人情绪工作，且不能合理控制情绪，并未做到爱岗敬业。 与题干不符，排除。
D 项：依法执教要求教师在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违 背党和国家方针、政策的言行。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
17.【答案】C
【解析】 本题考查文学常识。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”出自杜牧的《江 南春》。杜牧在这首七绝中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼 台景色。因此，这首诗描写的是江南春天的景色，描写的是春雨。 C 项对应错误，当选。
A 项：“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》。这首诗是描绘春夜雨 景、表现喜悦心情的名作。与题干不符，排除。
B 项：“七八个星天外，两三点雨山前”出自辛弃疾的《西江月 · 夜行黄沙道中》。这 两句词的前两句是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描绘的是夏日的景色，因此这首 词中描绘的雨是夏雨。与题干不符，排除。
D 项：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”出自陆游的《十一月四日风雨大作》， 描写的是冬日的雨。与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为 C。
18.【答案】A
【解析】 本题考查传统文化中的称谓。古代对于不同的朋友关系有不同的称谓，“金 兰之交”比喻朋友之间互相投合，后指结拜兄弟。金，比喻其坚；兰，比喻其香。金兰 之交最早出自《周易 · 系辞上》：“二人同心，其利断金。同心之言，其嗅如兰。”因此，用于情谊契合、亲如兄弟的朋友的称谓是金兰之交。 A 项正确。
B 项：“刎颈之交”指可以同生死、共患难的朋友，出自《史记 · 廉颇蔺相如列传》。 与题干不符，排除。
C 项：“竹马之交”指童年时代就要好的朋友，出自唐代诗人李白的《长干行》：“郎 骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”与题干不符，排除。
D 项：“忘年之交”指年岁差别大、行辈不同而交情深厚的朋友，出自《梁书 · 张缵 传》：“子野性旷达，自云‘年出三十，不复诣人’。初未与缵遇，便虚相推重，因为忘年 之交。”与题干不符，排除。
故正确答案为 A。
19.【答案】C
【解析】本题考查地理常识。拉萨全年多晴朗天气，降雨稀少，冬无严寒，夏无酷 暑，气候宜人。全年日照时间在 3000 小时以上，素有“日光城”的美誉。 C 项正确。
A 项：乌鲁木齐市三面环山，地势东南高，西北低，自然坡度 12‰ ～ 15‰，海拔 680 ～ 920 米。乌鲁木齐东地下煤炭储量丰富，有“油海上的煤城”之称。与题干不符， 排除。
B 项：重庆地处中国西南部，长江上游地区，其北部、东部及南部被大巴山、巫山、 武陵山、大娄山环绕。地貌以丘陵、山地为主，坡地面积较大，有“山城”之称。与题 干不符，排除。
D 项：南宁位于北回归线南侧，属湿润的亚热带季风气候，阳光充足，雨量充沛， 霜少无雪，气候温和，夏长冬短。得天独厚的自然条件，使得南宁满城皆绿，四季常青， 有“绿城”的美誉。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
20.【答案】A
【解析】本题考查美术常识。元代墨梅画家中以王冕最有代表性，他塑造了繁花满枝 的梅树形象。他擅长诗文，在传世的《墨梅图》上题诗：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡 墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”借梅花抒发其志趣，流露出不甘与世俗社会 同流合污的精神。 A 项正确。
B 项：唐寅，明代著名画家、书法家、诗人，擅长画山水，又工画人物，尤其精于 仕女，画风既工整秀丽，又潇洒飘逸，被称为“唐画”，为后人所推崇。其代表作有《王 蜀宫妓图》《秋风纨扇图》《看泉听风图轴》。与题干不符，排除。
C 项：文徵明，明代书画家，其书画造诣极为全面，被称为诗、文、书、画无一不 精的“四绝全才”，擅长画山水、人物、花卉、兰竹等。其代表作有《真赏斋图》《绿荫 草堂图》等。与题干不符，排除。
D 项：黄公望，元代画家，擅长画山水，与吴镇、倪瓒、王蒙合称“元四家”，所作 水墨画笔力老到，简淡深厚。水墨之上略施淡赭，世称“浅绛山水”。其存世作品有《富 春山居图》《九峰雪霁图》《丹崖玉树图》《天池石壁图》等。与题干不符，排除。
故正确答案为 A。
21.【答案】C
【解析】 本题考查中国民间艺术形式。“镂金作胜传荆俗，翦彩为人起晋风”出自李 商隐的《人日即事》，这两句诗的意思是，农历正月初七，民间有剪纸成人形，贴于窗 户，镂刻金箔为人形，贴于妇女鬓发的习俗。因此，这两句诗描写的是民间剪纸做窗花 的艺术形式。 C 项正确。
A 项：春联，又叫“春贴”“门对”“对联”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美 好形象，抒发美好愿望，是中国特有的一种文学形式。与题干不符，排除。
B 项：年画是中国画的一种，始于古代的“门神画”，是中国民间艺术之一。清光绪年 间，正式称为年画，是中国特有的一种绘画体裁，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形 式。年画大都在新年时张贴，用于装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。与题干不符， 排除。
D 项：皮影戏又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影表 演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面， 一边操纵影人，一边用当地流行 的曲调讲述故事，同时配以打击乐和弦乐，有浓厚的乡土气息。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
22.【答案】C
【解析】 本题考查音乐常识。奥地利的约翰 · 施特劳斯是浪漫主义乐派的代表人物， 为 19 世纪维也纳圆舞曲的流行作出了巨大的贡献。他曾带领乐队访问欧洲各国，使维也 纳圆舞曲风靡全欧洲。他把圆舞曲这种原本只属于农民的舞曲形式提升为宫廷中的高尚 娱乐形式，因此被称为“圆舞曲之王”。C 项正确。
A 项：德国音乐家贝多芬是连接古典主义乐派和浪漫主义乐派的桥梁。与题干不符， 排除。
B 项：比才是法国浪漫主义作曲家。与题干不符，排除。
D 项：柴可夫斯基是俄国民族乐派的代表人物。与题干不符，排除。 故正确答案为 C。
23.【答案】A
【解析】本题考查外国历史人物。伏尔泰是法国启蒙思想家、文学家、哲学家、史学 家，是 18 世纪法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为“法兰西思想之王”“法兰西最优 秀的诗人”“欧洲的良心”。他主张开明的君主政治，强调自由和平等。A 项正确。
B 项：卢梭是法国 18 世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家， 18 世纪法 国大革命的思想先驱，杰出的民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓 越的代表人物之一 。与题干不符，排除。
C 项：孟德斯鸠是法国启蒙时期的思想家、律师，也是西方国家学说和法学理论的 奠基人，其代表作是《论法的精神》。与题干不符，排除。
D 项：拿破仑是法兰西第一共和国执政、法兰西第一帝国皇帝。与题干不符，排除。 故正确答案为 A。
24.【答案】B
【解析】 本题考查中国近代史。五四运动是 1919 年 5 月 4 日发生在北京的以青年学 生为主的一场学生运动，是广大群众、市民、工商人士等中下阶层广泛参与的一次示威 游行、请愿、罢工、暴力对抗政府等多种形式的爱国运动。在巴黎和会上，中国外交的 失败，直接引发了中国民众的强烈不满，从而引发了五四运动。此次运动的口号有“外 争国权，内惩国贼”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”。B 项正确。
A 项：公车上书，是指清光绪二十一年（ 1895 ），康有为、梁启超等一千多人联名上 书光绪帝，反对在甲午战争中败于日本的清政府签订丧权辱国的《马关条约》的事件。 公车上书被认为是维新派登上历史舞台的标志。与题干不符，排除。
C 项：辛亥革命是指 1911 年（农历辛亥年，清宣统三年）至 1912 年初，由孙中山领 导的旨在推翻清朝专制帝制、建立共和政体的全国性革命。与题干不符，排除。
D 项：光荣革命，即 1688 年英国资产阶级和新贵族发动的推翻詹姆斯二世的统治、 防止天主教复辟的非暴力政变。这场革命没有发生流血冲突， 因此历史学家称之为“光 荣革命”。此次政变之后，英国逐渐建立起君主立宪制。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
25.【答案】B
【解析】 本题考查统计常识。对于有限的数集，可以把所有观察值高低排序后找出正中间的一个作为中位数。如果观察值有偶数个，通常取最中间的两个数值的平均数作 为中位数。对题干中六名学员的成绩进行排序，中间的两个数为 74 、74 ，则中位数为 （ 74+74 ）÷ 2=74。
故正确答案为 B。
26.【答案】B
【解析】本题考查 Word 的应用。在 Word 中删除文本，可使用 Delete 键或Backspace 键完成。选中一行对象，按下 Delete 键或 Backspace 键，该行将被删除。 B 项正确。
A 项：为干扰项。与题干不符，排除。
C 项：当没有选择目标时，即光标处于闪烁状态时，使用 Backspace 键，则删除光标 之前的内容。与题干不符，排除。
D 项：当没有选择目标时，即光标处于闪烁状态时，按下 Delete 键，则删除光标之 后的内容。与题干不符，排除。
故正确答案为 B。
27.【答案】C
【解析】 本题考查 PPT 的应用。一个演示文稿中包含了多张幻灯片，除了幻灯片的 文字、图片可以设置动画以外，在放映演示文稿时，也可以为每一个幻灯片设置切换效 果， 以修改切换效果的速度和声音以及换片方式等。当设置好切换效果后，该效果既可 以应用于当前所选幻灯片，也可以应用于所有幻灯片。 C 项正确。
A 、B 、D 三项：均为干扰项。与题干不符，排除。
故正确答案为 C。
28.【答案】D
【解析】本题考查逻辑推理中的图形推理。观察题干中图片的规律，每一幅图片中的 两个图形的关系分别是：相交关系、相切关系、相交关系、相切关系、相交关系，故下一 处应为相切关系，只有 D 项符合。
A 、B 、C 三项：三幅图片均不是相切关系。与题干不符，排除。 故正确答案为 D。
29.【答案】B
【解析】本题考查逻辑推理中的真假话问题。做题时应该遵循以下步骤：
第一步：寻找突破口。
由题干可知，钱说的话和李说的话是矛盾关系，必有一真一假。
第二步：看其余的话。
根据条件“他们当中只有一人说了假话”可知，赵和孙的话都是真话，即可推论出 这个统计表是钱做的。
第三步：再次标注答案。
故正确答案为 B。
二、材料分析题
30. 【参考答案】
材料中老师的做法符合“以人为本”的学生观，促进了学生的健康成长。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜力。材料 中，虽然小明成绩不好、沉迷于电子游戏，但是老师却能够看到小明身上的发展潜力， 从小明的兴趣点入手帮助他。时间久了，小明在各个方面都取得非常明显的进步。
其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材 料中，老师抓住了小明酷爱打篮球的优点，让小明在体育训练中明白坚持的重要性，还 学会了与其他同学相处，这说明老师做到了因材施教。
最后，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。学生是不以老师的意志 为转移的客观存在，学生是学习的主体。材料中，老师针对小明身上的问题，并没有一 味地进行说教，而是懂得只有小明自己的思想转变，教育才会有效果。所以老师才会充 分去调动小明参加活动的积极性，不断提高他的自我觉悟。
因此，作为一名教师只有秉承“以人为本”的学生观，才能不断去挖掘学生的潜能， 帮助学生改正缺点，促进学生健康成长。
31. 【参考答案】
材料中老师的做法符合《中小学教师职业道德规范（ 2008 年修订）》的相关要求，是值 得我们学习的。
首先，老师的做法体现了终身学习。终身学习是指崇尚科学精神，树立终身学习理念， 拓宽知识视野，更新知识结构。材料中，老师能够认识到自己的教育理念出现了问题，从 而主动钻研案例、观摩学习，在后续的教学中改变自己，这体现了终身学习的理念。
其次，老师做到了教书育人。教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育。循循善 诱，诲人不倦， 因材施教。材料中，老师能够根据学生个体差异设计教学活动，说明他 做到了因材施教，促进了学生参与课堂教学，融洽了师生关系，体现了教书育人的职业道德规范。
最后，老师做到了关爱学生。关爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生人格，平 等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，老师主动调整自己的 教育行为，让学生享受课堂，与学生主动沟通，拉近了师生距离，这既做到了尊重学生 的主体地位，又做到了关爱学生。
总之，教师在教学中要践行教师职业道德，努力探究最有效的教育方式。
32. 【参考答案】
（ 1 ）传统孝道主张养老敬老，最基本的要求是“善事父母”，它包括两个方面的要 求：首先是“能养之孝”，其次是“敬亲之孝”。
（ 2 ）在现代社会中，传统的孝道遇到了挑战，必须进行现代转化，主要原因有如下 几个方面。
首先，生产方式的改变引发家庭关系的变化。现代社会里晚辈的知识结构、资源财 富、权力地位等都超越长辈，因而在家庭中的“话语权”加大，而老人的地位难免会 “边缘化”。
其次，民主政治取代封建孝治，传统的孝道不再成为维护政治统治的工具。
再次，一百多年来的历史与政治冲击，使孝道文化基础大为动摇。孝道观念被严重 扭曲，造成了人们认识上的混乱，形成了几代人思想上的误区与断层。
最后，当今社会，生活节奏加快，生存压力增大，子女对父母尽孝的难度提高，孝 道传统日渐失去昔日的约束力。
因此，要使传统孝道能在今天生存发展，就必须对其进行现代转化。
三、写作题
33.【参考范文】
时代召唤道德回归
近年来，有关道德滑坡的讨论似乎从未停止，不禁引人深思。诚然，随着社会经济 的发展，人们生活水平的提高，确实出现了一些道德问题，正如材料中两个男孩的冷漠 与疏离。但两个女孩却用实际行动证明了自身的道德修养，践行了社会主义核心价值观， 让正能量深入人心，展现了社会主义新时代的道德精神风貌。
道德铸就个人与民族之魂。“人无德不立，国无德不兴。”古往今来，无论是以孔子 为代表的儒家，还是以老子为代表的道家，无不以高尚的道德作为至高境界，故而凡被人铭记的人，皆是将高尚的道德放在第一位的。古有董永卖身葬父，其德可嘉；今有生 活节俭却捐赠千万元的离退休老人马旭，还有不忘初心为民造福的人民好干部廖俊波等， 不胜枚举。个人如此，民族亦是如此。中华民族走过五千年的光辉历史，在如今纷繁复 杂、风云变幻的国际环境下，非但屹立不倒，反而蒸蒸日上，走出了一条民族复兴的伟 大之路，依靠的正是中国人民展现出来的道德精神，它奠定了中华民族坚实的基石，未 来也必将是实现中国梦的有力保障。
道德与依法治国相辅相成。当前，我国正在全面推进依法治国，这是中国共产党领 导全国各族人民治理国家的基本方略。在这样的时代背景下，人们知法守法的意识不断 增强，却忽视了自身的道德修养。“法安天下，德润人心。”法律与道德是相辅相成、不 可分割的。法律是道德标准的底线，正如材料中的主人公即使是一名律师，也无法用法 律去约束他人的行为， 只能依靠个人的道德修养。作为一名教育工作者，更要将德育贯 穿教育工作的始终，用实际行动践行习近平总书记提出的“立德树人”的教育方针，为 实现两个一百年奋斗目标培养出德才兼备的优秀人才。
道德传承和弘扬与时俱进。我们中华民族历来崇尚道德，道德在某些方面有共通性， 但在不同的时代和社会，往往有一些不同的道德观念，在表现形式上也会有所差异，这 就需要我们在传承时取其精华、去其糟粕，顺应时代发展的要求。我们要积极从身边的 小事做起，如主动给老人和行动不便的人让座，随手捡起公共活动区的一片纸屑，学习 先进人物的光荣事迹，弘扬传统美德和时代新风，与时俱进，用道德精神“富矿”更好 地构筑中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供精神动力与道德 滋养。
道德是石，敲出希望之光；道德是火，点燃希望之灯；道德是灯，照亮人生之路；道 德是路，引导人们走向灿烂辉煌。相信随着社会的进步，道德的回归，必然在全社会逐 步形成崇德向善、德行天下的浓厚氛围。
