NO.3教师资格证综合素质写作题强化训练

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33解析

第一：审题（审文体——文体限制于为论说文，即议论文；审主题——属于话题作文，话题作文的要点在于需要明确话题的中心含义，本题的中心来自于材料——良好的教育就是言传身教；审要求——条理清晰，不少于800字）；

第二：列大纲；

第三：组织语言；

第四：着手写作。

文章的写作步骤为：

审题：文体——议论文 

          主题——言传和身教

           要求——不得少于800字

列大纲： 引论

               本论        

               结论 

组织语言：使用正确的表达方式

着手操作：字迹工整

正确答案是：

 

言传身教，为人师表

 

       著名教育家加里宁曾经说过：教师是人类灵魂的工程师。教师的教育使命，就是要用自身高尚的品德、优美的语言和行为世范的行动去启迪学生的智慧，感召他们的心灵。如果说教育的价值是培养学生健全的人格，获得幸福感，那么语言就是教师传递价值的工具，行动和良好习惯就是熏陶学生的缕缕春风。（引论：引用教育学家的名言作为导入语，引出本文的观点——言传身教，为人师表。引论是议论文的第一部分，要做到立意正确、观点鲜明，并能够对下文的阐述起到引导作用。）

 

       教师要想实现教育价值，就要做学生语言的表率。教师的语言是富有感染力的一种声音，它能在学生失意时给予他们重拾信心的勇气，在他们得意时给予他们敲响谦虚的警钟，在他们迷茫时给他们指引正确的方向。总之，教师的语言能穿透黑暗、拨开迷雾，给学生带来理想的光。正因教师语言的独特性，才要求教师在教育教学活动时，要时刻注意自己的表达，维护教师良好的形象。试想，如果学生因为犯了错误而遭受到教师的呵斥，这将会给他们带来多大的伤害呢？学生可能原本有知错之心，最后也会因为恐惧而错过了一次变好的机会；相反，如果教师在这种情形下，用鼓励的、充满爱的语言去理解和包容学生，表达对学生的肯定，相信一定能帮助学生克服缺点，改正不足，用感恩之心重新去面对生活。而这种语言的教育，常常会内化成学生心理的一股力量，在遇到困难时也能坚持努力，保持乐观积极的态度，这就是潜移默化中语言对学生的影响。（本论：观点一——教师要想实现教育价值，就要做学生语言的表率。本论部分是议论文的核心，可以采用分论点论证的方法组织文章结构，并从摆事实、讲道理等几个角度出发。本段采用了对比的方式进行观点的论证。）

 

       教师要想实现教育价值，就要做学生行动的表率。常言道：“口喊千遍，不如动手一遍。”教育只靠语言进行，会让学生产生厌烦心理，其结果往往是适得其反；而行动则能让教育用无声的语言，达到比有声更好的效果。教师的行为举止，体现的是教师的精神面貌和气质，经常是学生模仿的对象。如果教师不注意自身的行为，不按照教师职业道德规范的要求来约束自己，那么对学生苦口婆心的教育还能有效果吗？教师对待工作的态度，就是学生对待学习的态度，有什么样的教师，就会有什么样的学生。教师对待工作认真负责，兢兢业业，乐于奉献，就会让学生从心底对教师产生信任感和佩服感，无形中带动了学生的学习积极性，将教师看作自己的榜样，时时处处以教师为模范来要求自己，树立伟大的人生理想并刻苦努力，最后获得成功。可见，行为本身也是一种力量，它于无形中教育了学生，促进了学生的发展。（本论：观点二：教师要想实现教育价值，就要做学生行动的表率。本观点使用俗语进行导入，采取设问的手法，自问自答，凸显观点。这样的论证方式更为有力。）

 

       教师的言传身教、为人师表，对学生健康心灵的铸造、乐观生活态度的保持、良好习惯的培养起着不可估量的积极作用。因此，作为一名合格的人民教师，就要不断提高自身修养，时刻注意自己的一言一行，把外在形象与内在素质结合起来，以良好的师德来感化和教育学生，以富有感染力的语言和高尚的道德情操来影响学生，真正做到教书育人，言传身教，为人师表。（结论：议论文的最后一部分就是结论，通过全篇的论证论述言传身教和为人师表的重要性。从材料中父母教育孩子的方式引申到教师教育学生的方式，呼应了文章开头，结构鲜明，内容完整。）