NO.6综合素质教材材料分析题解释【上】教师资格

NO.6

30解析

第一：从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是教师观；第二：回忆教师观的内容；第三：回到材料寻找与教师观内容相匹配的答题点；第四：需结合材料谈启示

正确答案是：

       该教师的回忆值得我们深思。

 

       首先，教师观强调教师是学生学习的促进者。材料中，教师开始时没有关注学生的心理成长，对于学生因受继父凌辱而造成的心理阴影一点也不知道。后来，教师会从不明显的线索中发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们，引导学生向健康的方向发展。因此，作为教师要注重培养学生的能力，使学生健康成长。

 

       其次，教师观强调教师在对待自我上要做到反思。材料中，教师能够从案例中反思自己的过失，认识到“同样的错误如果再犯，实在是不应该的”，体现了教师行为的转变。因此，作为教师要反思自身过失，及时调整教学方法。

 

       最后，教师观强调教师在教学上要做到帮助和引导。材料中，教师对待学生的问题，耐心地引导，并积极关注对现在学生的教育。因此，作为教师要帮助和引导学生朝着健康的方向发展。

 

       综上所述，该教师的行为符合新课改背景下的教师观，教师在教学中要成为学生学习的促进者、教育教学的研究者，在教学过程中要注意自我反思，对学生进行帮助和引导。

31解析

第一，从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是教师职业道德规范的内容；第二，回忆教师职业道德规范的内容；第三，回到材料寻找与教师职业道德规范内容相匹配的答题点；第四，结合材料谈启示

正确答案是：

该老师的做法是值得我们深思的。

 

首先，中小学职业道德规范要求教师做到关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中该语文老师的做法践行了关爱学生的职业道德要求。教师的微笑不经意间让学生获得了被尊重的情感体验，从而促使学生产生了强烈的学习兴趣，并取得了语文学习成绩的突飞猛进。因此在以后的工作中，教师必须真正树立起关爱学生的意识，尊重学生的人格，关注学生的学习过程及情感体验，从而促进学生的个性与社会性发展。

 

其次，中小学职业道德规范要求教师做到为人师表。为人师表要求教师要遵循教育规律，实施素质教育，规范自身的教育教学行为，从言语到行为起到模范带头作用，为学生树立正确的榜样，促进学生全面发展。材料中该语文老师的做法违背了为人师表的职业道德要求，没有正确地实施教育教学行为，平时对学生也很严厉，自身的行为没有对学生起到良好的模范作用。因此教师在以后的教育教学生涯中一定要注意，时刻起到“为人师表”的率先垂范作用，为学生树立良好的榜样。

 

综上所述，教师应当在教学中践行职业道德规范的要求，做到关爱学生、为人师表。

32解析

（1）概括总结题：寻找文段中的关键词，本题问的是“苦难不再成为屈辱的前提”，因此可以通过寻找“苦难”与“屈辱”关系的方式找到观点所在。

（2）结合自身题：在文段中找到“正在受苦或正在摆脱受苦的人是没有权利诉苦的”所在位置，联系前后文段，找到能解释这句话意思的句子，并结合文段阐释对这句话的理解。

正确答案是：

（1）让苦难不再成为屈辱的前提是要与苦难勇敢地斗争、通过努力战胜苦难，不再受苦，让苦难不再是一种屈辱。人的一生有起有伏，会有顺意，也会有苦难。如果有些人面对苦难，选择放弃、一蹶不振，这些苦难始终会是一种屈辱。如果有些人面对苦难，选择坚强、勇敢、积极宣战，努力克服它，这些苦难将会成为人生的财富，而不再是屈辱。

 

（2）“苦难变成财富是有条件的，这个条件就是，你战胜了苦难，不再受苦。”只有战胜了苦难，它才会变成让人值得骄傲的财富，你的努力也才会得到他人的认可。在没有战胜苦难时，诉苦、抱怨、申诉只会让别人觉得这是一种廉价的怜悯甚至乞讨，这时的苦难没有一丝价值，还会变成人的屈辱。每个人应当勇于面对苦难，选择勇敢、坚持、奋斗，这样苦难才会成为人生中值得汲取的财富，苦难才会显得有价值和意义。