7月27日第三部分教师职业道德规范第二章教师行为【第一节至第二节】第10天
考题再现
1、单项选择:平时嗓门大的小张在间答问题时声音小，老师批评说。“声音这么小,难道你是蚊子吗?"全班哄堂大笑。该老师的做法( )
A.合理,有助于促进学生学习自主
B.合理,有助于鼓励学生反思
C.不合理，没有体现对学生的尊重
D.不合理,歧视学生的生理缺陷
答案:C[解析]老师说学生是“蚊子”，,是不尊重学生的表现，种做法是错误的。
2、单项选择:汪老师在班上设立“坏学生”榜,那些爱打闹、不按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法( )
A.不合理，没有认真备课上课
B.不合理,没有尊重学生人格
C.合理,体现了对学生的严格要求
D.合理,有助于维护教师权威
答案:B[解析]设立“坏学生”榜是对学生的尊严的伤害,侵犯了学生的人格尊严权。
考题再现
1、单项选择:下列关于教师家访的做法,不恰当的是( )
A.忌“指导”:对家教问题不要给家长提建议
B.忌“独白”:与家长交流不要唱“独角戏”
C.忌“教训”:不要居高临下苛责教训家长
D.忌“揭短”:不要当着学生面向家长告状
答案:A[解析]教师家访时要与学生家长充分沟通，互通情况，了解家长需要得到怎样的指导。
考题再现
单项选择:新入职的王老师想去优秀教师李老师班上随班听课，学习经验。李老师笑容可掬地说:“你是名牌大学毕业的高材生,我的课上得不好,就不要去听了。”这表明李老师( )
- A.缺乏专业发展意识B.缺乏团结协作精神
C.能够尊重信任同行D.鼓励同事自我提升
答案:B[解析]题干的描述说明李老师不能团结新同事,而专业发展是指李老师自己不进步。
实战演练
一、单项选择题
1、下列关于教师的职业行为规范说法错误的是（ ）
A.树立正确的人生观和价值观,发扬无私奉献的精神
B.要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容
C.教师之间要互相尊重，相互学习，平等相待
D.不迟到、不缺课，可以拖堂
2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛正在形成,不过随着孩子的自我意识逐渐增强，还有很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（ ）
A.放弃对家长配合自己工作的期望
B.督促家长,让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作
D.忽视家长,与学生直接沟通
3、小李是刚踏入教师队伍的新教师，他着急的时候说话会变得有些结巴，这遭到学生和一些老师的耻笑。如果你是小李的同事,你会（ ）
A.这是小李的事情,不笑话他，但也想不到办法来帮助他
B.当老师连话都说不利落，说明小李不适合做老师
C.告诉小李自己也曾有过同样的情况，并把自己的经验告诉他
D.在小李结巴时，告诉小李结巴得很厉害这样可不行
4、处理教师与学生、家长同事的关系系时,共同的行为准则是( )
A.理解 B.尊重 C.协作 D.支持
二、材料分析题
王先生在公司上班是很有能力的人，但是他特别怕见到儿子的班主任。有一天，他的儿子在学校打架，班主任打了几次电话催促他到办公室来。他来到办公室，班主任就当着大家的面说:“孩子那么小，你都管不了,还要我教你怎么管吗?”这时王先生满脸通...
请用相关知识来分析这位班主任的教育方式有什么问题。
参考答案及解析
一、单项选择题
1. D[解析]教师职业行为规范要求教师按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。
2. C[解析]教师应该尊重家长,树立家长的威信,与家长建立教育联盟，一起做好教育工作。
3. C[解析]作为同事,首先应该尊重小李,既不能笑话他，也不能视若无睹，最好想些具体的方法来帮助小李克服困难。
4.B[解析]处理教师与学生关系的职业行为准则是:爱、尊重、负责、公平公正、保护、杜绝伤害;处理教师与家长关系的职业行为准则是:尊重、协作;处理教师与同事关系的职业行为准则是:尊重、理解、协作。因此，尊重是处理教师与学生、家长、同事的关系时共同的行为准则。
二、材料分析题(答案要点)
(1)班主任是班集体的组织者和领导者,是学校贯彻国家教育方针、促进学生健康成长的骨干力量。班主任的角色特点决定着他们对学生的全面发展负有培养和教育的责任,要协调好各方面对学生的要求、培养先进学生帮助后进学生、关心学生健康发展,做学生成长的最重要的人生导师。材料中，班主任将学生犯错误的责任完全推脱在家长身上,属于职业责任感的缺乏。
(2)为人师表是教师职业道德的内在要求，也是教师在处理学生与自己的关系时应遵循的原则要求。教师要做到言语和行为符合现代文明要求，能够为学生做出榜样。另外,为人师表还要求教师尊重家长。在处理与家长关系时应遵循的道德要求如下:①主动与学生家长联系;②认真听取家长的意见和建议;③尊重学生家长的人格;④教育学生尊重家长。教师在与家长对话时，要讲究语言艺术，既不要对优等生的家长一味夸赞，也不能对后进生的家长讽制、训斥，要委施地指出学生存在的问题，真诚、坦率地提出解决问题的建议，使家长知道只要注意科学教育和引导，自己的孩子完全能转变过来。教师的“家长意识”究其本质而言是服务意识，只要每位教师把“服务”的意识根植在心中，那么对家长"呼来喝去”的现象自会消失。
