第十章南京国民政府时期的教育(试题)-湛江考研培训

第十章南京国民政府时期的教育(试题)

基础篇

单项选择题

1.国民政府建立后，根据蔡元培的建议，中央设(   ),地方试行(   )

A.大学院   大学区制 B.教育部   大学区制  C.学部   学府 D.教育部   教育厅

2.抗日战争胜利后，学校和学生的数量均达到最高点的是(   )

A.初等教育 B.中等教育 C.中等教育和高等教育 D.初等教育和高等教育

3.抗日战争时期，国民政府提出(   )的口号，实施国民教育制度，使得初等教育在时局动荡中仍能维持一定发展

A.教育救国 B.抗战建国 C.党化主义教育 D.三民主义教育

4.以下哪所大学是抗战时期国民政府新建的(   )

A.清华大学 B.贵州大学 C.云南大学 D.复旦大学

5.最为集中体现国民党训育思想的纲领性文件是(   )

A.《青年守则》 B.《训育纲要》 C.《训育理论》 D.《党员守则》

6.20世纪30年代，对中学毕业会考制度采取坚决反对和抵制态度的是(   )

A.教师 B.家长 C.政府部门 D.学生

7.中国近代第一个资产阶级性质的学制是(   )

A.壬寅学制 B.戊辰学制 C.1922年“新学制” D.壬子癸丑学制

8.国民政府时期，(   )以上实行军事训练

A.小学 B.初中 C.高中 D.大学

9.(   )是抗日战争时期的国民政府将其他学校西迁而成的

A.南开大学 B.北京大学 C.“抗大” D.西南联合大学

10.下列不属于南京国民政府时期的教育措施的是(   )

A.学制系统上，先后颁行了“壬子癸丑学制”与“戊辰学制”

B.教育制度方面，实行大学院与大学区制

C.颁布课程标准，实行教科书审查制度

D.整饬学风，建立训育制度

强化篇

单项选择题

1.南京国民政府遵循“战时须作平时看”的战时教育方针，抗战时期主要采取的应变措施有(   )

①高校迁移②学校国立③建立战地失学青年招致训练委员会④设置战区教育指导委

员会，实施战区教育

A.①② B.①②③ C.①③④ D.①②③④

2.1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由，整顿全国中学教育，其主要措施是(   )

A.中学分设初级中学和高级中学 B.高中分设普通科和职业科

C.高中分设文科和理科 D.中学分设普通学校、师范学校和职业学校

3.国民政府建立和完善教科书审查制度的根本目的在于(   )

A.积累教材编纂经验 B.贯彻国民党的党义和“三民主义”精神

C.提高教科书的质量 D.强调课程的统一性和规范性

4.国民政府教育部颁定大、中、小学校的课程标准，实际上是为了(   )

A.强化对学校教育的控制 B.规范教学工作，保证教学质量

C.不允许学校有自主权 D.强调课程的统一性和规范性

5.在国民党政府的改革中，照搬外国教育制度而忽视中国国情从而导致最终失败的教育管理制度是(   )

A.会考制 B.督导制 C.大学院和大学区制D.戊辰学制

6.蒋介石在一次讲话中说：“以非常时期的方法来达成教育本来的目的，运用非常的精神

来扩大教育的效果。”这一讲话明确了国民政府在这一“非常时期”采取的指导思想是(   )

A.“五育”并举 B.党化教育 C.三民主义 D.战时须作平时看

7.以下选项中，不属于蔡元培实行“大学院与大学区制”的目的的是(   )

A.为了促使教育和学术相结合 B.为了让教育摆脱官僚的支配

C.为了让教育脱离宗教而独立 D.为了实现国家和地区教育决策、实施的民主化

8.南京国民政府时期，与中学毕业会考制度相类似，大专院校实施了(   )

A.合格考制 B.总考制 C.毕业考制 D.训育制

9.南京国民政府时期，幼稚园中最多采用的教学方法是(   )

A.道尔顿制 B.文纳特卡制 C.设计教学法 D.葛雷制

10.相较于壬戌学制，戊辰学制的不同之处体现在(   )

A.注重学生的个性发展 B.促进教育普及 C.适应民生需要 D.提高学科标准

11.下列关于大学院与大学区制的说法错误的是(   )

A.中央设“中华民国”大学院，主管全国教育，地方试行大学区制

B.大学区制是蔡元培教育独立思想的体现，是仿照法国进行的改革

C.规定全国各地划分为若干个大学区，每区设大学1所，大学设校长1人，负责大学区内一切学术和教育行政事务

D.大学院与大学区制最终成功，蔡元培的教育独立思想至今仍有借鉴意义