2024年考研《教育学原理》密押试题4教育学311
第四套试题
一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1.德育过程的基本矛盾是( )
A.社会对受教育者的德育要求与受教育者的品德基础的矛盾 B.知与不知的矛盾
C.德育要求与个人需求的矛盾 D.正确思想与错误思想的矛盾
2.德育的个体性功能的本质体现与最高境界是( )
A.适应性功能 B.存在功能 C.享用功能 D.发展功能
3.鼓励学生在生活中做好事是品德培养的( )
A.实践锻炼法 B.形象感染法 D.情感陶冶法 C.品德评价法
4.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的( )
A.引导法 B.榜样法 C.谈话法 D.讨论法
5.学校组织学生观看影片《张思德》,旨在运用( )对学生进行思想道德教育
A.实际锻炼法 B.形象感染法 C.品德评价法 D.指导法
6.班主任谈话与工作属于下列的哪一种途径( )
A.直接教育 B.教学育人 C.管理育人 D.指导育人
7.人格感化是( )的方式之一
A.示范教育法 B.陶冶教育法 C.自我教育法 D.实际锻炼法
8.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”说的是( )
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
9.社会学习模式的主要代表人物是( )
A.拉思斯 B.麦克菲尔 C.科尔伯格 D.班杜拉
10.高中生小强在课堂上玩手机，下课后，李老师把小强单独叫到办公室，语重心长地谈了课堂上玩手机的不良影响，并告诉小强相信他之后不会再犯这样的错误。从此之后，小强在课堂上再也没有玩过手机了。此处遵循的是德育的( )
A.集体教育与个别教育相结合的原则 B.教育影响一致性与连续性原则
C.严格要求与尊重信任相结合原则 D.知行统一原则
11.“齐风俗，一民心”反映了德育的( )
A.社会性功能 B.个体性生存功能 C.个体享用功能 D.经济性功能
12.以下不属于德育任务的是( )
A.形成学生的社会主义和共产主义的道德观
B.培养学生坚定的政治立场
C.传授给学生基础知识和基本技能，并充分发展学生的智力
D.养成学生良好的道德行为习惯
13.衡量思想道德高低好坏的根本标准是( )
A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
14.学生A偷了学生B的钱，老师问：“你知不知道拿人家东西是不对的?”学生A:“知道。”老师：“那你知不知道B丢了钱会很难过?”“知道。”“那你为什么还拿?”“我不想这么做，但是我真的很需要钱。”对于这个案例，分析全面且正确的是( )
A.学生A毫无道德认知 B.学生A有道德认知，但无道德情感
C.学生A有道德认知、情感，但缺乏道德意志 D.学生A做出违背道德的事，关键在于缺乏道德认知
15.体谅模式的创立者围绕学生普遍感到困难的人际与社会交往问题，编制了一套《生命线丛书》情境教材，发展青少年的人际技能，它包含的三部分是( )
A.《设身处地》《证明规则》《你会怎么办?》 B.《敏感性》《证明规则》《你期望什么?》
C.《敏感性》《你期望什么?》《你会怎么办?》 D.《证明规则》《你期望什么?》《你会怎么办?》
16.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是( )
A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则
C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则
17.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是充分运用了( )的德育方法
A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价
18.“价值观最终是个人的，道德不是灌输的。”这一观点属于( )
A.体谅模式 B.价值澄清模式 C.社会学习模式 D.集体教学模式
19.孩子因为喜欢当老师，所以在游戏中不断地扮演老师的角色，这个孩子正处于成长的( )
A.幻想期 B.兴趣期 C.能力期 D.试探期
20.发现并重视团体生活对个人道德思维方式的深刻影响的德育模式是( )
A.集体教育模式 B.道德认知发展模式 C.社会学习模式 D.体谅模式
21.学校组织“我心中的英雄模范”演讲活动，要求家长带孩子通过参观博物馆等实践活动方式来积累素材，这体现了( )原则
A.严格要求与尊重信任相结合 B.发挥积极因素与克服消极因素相结合
C.教育影响一致性 D.正面引导和纪律约束相结合
22.“给学生一个良好的第一印象”是建立新型师生关系的( )阶段
A.初步 B.深化 C.巩固 D.升华
23.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说( )
A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚
24.学校关系中最基本的人际关系是( )
A.教师与领导的关系 B.师生关系 C.学生之间的关系 D.教师之间的关系
25.教师为有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识，有效地解决教育教学中出现的问题，需要有( )
A.高度的政治觉悟B.广博的文化科学知识 C.教育理论知识与技能D.良好的人际关系
26.下列选项中，不属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是( )
A.指导学生学习与发展的权利 B.对学校进行管理与领导的权利
C.选择教法开展教学工作的权利 D.参加进修或其他方式的培训的权利
27.从事毕业班班主任工作20多年的教师在教学中的负担和压力越来越重，会出现消极应对工作，对职业失去热情和认同的情况，这种情况属于( )
A.职业迷茫 B.职业倦怠 C.职业逃避 D.职业道德失范
28.教师的教学风格和教学策略的形成与改革更多依赖于“教学文化”和“教师文化”,这种取向的教师是( )
A.专家型取向的教师B.实践—反思取向的教师 C.生态取向的教师 D.创新型取向的教师
29.张老师认为只要教好书就行了，对于班级里出现的各种问题视而不见，也不处理打架斗殴等问题，班级里面的同学都很讨厌张老师。隔壁班的李老师要求学生的课本必须放到课桌的左上角，要求见到老师必须90度鞠躬，还会大声呵斥班级里的同学，同学们也很讨厌李老师。张老师、李老师与同学之间的师生关于属于( )
A.放任型、放任型 B.民主型、专制型 C.专制型、和平型 D.放任型、专制型
30.教育过程中的学生是( )
A.被动的客体 B.发展中的人 C.成熟的人 D.被塑造的人
31.“十年树木，百年树人”,这句话说明了教师劳动的( )
A.创造性 B.持续性 C.示范性 D.长期性
32.一个学生因上课迟到而被教师拒之教室外，教师的这一做法侵犯了学生的( )
A.受教育权 B.名誉权 C.隐私权 D.申诉权
33.教师主导作用正确和完全地实现，其结果必然是( )
A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现 D.造成学生的被动 C.学生主动性的充分发挥
34.下列选项中，能够体现教师劳动具有专业性的是( )
①教师工作是基于专门知识和技能的智力劳动 ②教师在工作中必须遵循一套独特的职业道德要求
③教师劳动的成效具有滞后性 ④教师的工作时间和业余时间没有明显的界限
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
35.“儿童中心主义”教育理论违背了( )
A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.传授知识和发展智力相统一的规律
C.知识教学与思想教育相统一的规律 D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律
36.“皮格马利翁效应”是师生之间( )的表现
A.工作关系 B.个人关系 C.道德关系 D.心理关系
37.某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷的信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学。根据联合国《儿童权利公约》,这所学校的做法违背了( )
A.儿童最大利益原则B.尊重儿童权利与尊严原则 C.无歧视原则 D.尊重儿童观点原则
38.教育对象的特殊性与教育情境的复杂性决定着教师职业具有( )的特点
A.复杂脑力劳动B.极大的创造性与灵活性 C.鲜明的示范性 D.长期性和长效性
39.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养
A.扎实的教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.丰厚的文化学科知识 D.过硬的教学基本功
40.普通话水平属于教师专业素质中的( )
A.职业道德 B.专业知识 C.专业技能 D.文化修养
41.“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话体现了( )
A.正确的学生观 B.正确的人才观 C.合理的知识观 D.平等的师生观
42.教师职业的专业性最终体现在( )上
A.教师队伍的专业性 B.教师个体的专业发展 C.教师资格证 D.教书育人
43.读二年级的小明淘气、顽皮，经常不完成作业。有一次，张老师检查作业，发现小明又没有完成，而且还和她顶嘴，张老师决定对小明采取惩罚措施，以下属于合理惩罚的是( )
A.惩罚小明抄写生字词20遍 B.惩罚小明站一节课
C.惩罚小明放学后打扫整个班级卫生 D.惩罚小明操场跑20圈
44.以下属于非正式组织的是( )
A.中华全国青年联合会 B.公益青年自组织 C.少年儿童小队 D.境外童军组织
45.之前人们说，学生要有一杯水，老师要有一桶水；现在，又有了新说法，学生要有一杯水，老师只有一桶水是不够的，老师要有一潭水。这句话体现了( )
A.教师必须拥有足够过关的本学科知识 B.教师要拥有各种各样广博丰富的知识
C.教师要拥有更多的教育学、心理学的理论知识 D.教师要拥有丰富的理论知识
二、辨析题：46～48小题，每小题15分，共45分。首先判断正误，然后阐明理由。
46.德育应当普遍存在于一切教学中。
47.理想的师生关系是以学生为中心。
48.教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。
三、简答题：49～53小题，每小题15分，共75分。
49.在进行德育的过程中，如何把握知、情、意、行四者的关系?
50.简述影响学校德育实效的主要因素。
51.结合近年教育部颁布的《教师专业标准》,简述作为教师应该具备的基本素养。
52.简述教师轮岗制度对教育质量提高的影响。
53.简述教师进行教育研究的必要性和可能性。
四、分析论述题：54～56小题，每小题30分，共90分。
54.阅读材料，并按要求回答问题。
这是2006年的一堂以世界杯开场的思想政治课。这堂课之前，在德国世界杯C组第二轮比赛中，阿根廷队以6比0完胜塞黑队，创造了那届世界杯最悬殊的比分。而此前的塞黑队连续10场不败，是世界杯出线队中最出色的球队。当许多球迷学生还沉浸在对这场球的困惑中时，李老师的课开场了：“你们有没有看阿根廷队和塞黑队的那场比赛?你们是不是也奇怪一路高歌猛进的塞黑队为何会突然惨败?”学生们瞪大眼睛，一些人不停地点头。这时，李老师点开了连夜赶制的多媒体课件，呈现在学生眼前的是经过剪辑的画面和新闻回放：2006年6月3日，黑山共和国宣布独立，球员们得知后难掩心中的迷茫和痛苦，一位塞黑队球员在比赛结束后说：“没有人在自己的祖国刚刚分裂时，还能兴高采烈地享受足球的乐趣。”
原来，是祖国的分裂这件事使球队失去了斗志。于是，一堂爱国主义教育课就这样拉开了序幕，这是一堂令人难忘的由真实事件设计出来的情境教学课。这堂课，如果采用传统的方式仅从书本情境、教师经验进行教学，极有可能上成我们常见的灌输式思想教育课。当我们的教学从真实情境、学生经验出发时，就会带给我们许多惊喜：学生更容易接受通过真实问题或故事构建知识的方法设置的课程。
(1)结合材料，谈谈李老师采用的德育方法及取得的教育效果。
(2)结合材料，谈谈我国当前德育存在的问题。
(3)针对我国当前德育存在的问题谈谈解决措施。
(3)结合我国基础教育课程改革现状，谈谈应该如何进行课程评价。
55.试述德育过程所包含的规律及其对德育工作的要求。
56.请在I、Ⅱ两道试题中任选道题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分。
I.阅读材料，并按要求回答问题。
在某小学新教师的入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师?”这一问题，大家展开了热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师。”有的说：“好老师应该为人师表”。还有的说：“教学好才是好老师。”……这时，培训教师跟大家分享了一位作家的故事：“小时候，我非常胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不叫我回答问题。一次，我写了一篇题为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。上课时，老师轻轻地走到我的面前，问我是否愿意和大家分享我的作文。她的问话是那么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了，当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。
(1)结合材料，试分析“什么样的老师才是真正的好老师”。
(2)试述教师如何为儿童发展提供适合的教育。
(3)从教师的角度论述如何建立良好的师生关系。
II. 应如何认识和理解教师专业发展的内涵?教师专业发展的主要途径有哪些?
